ПРИЁМ: ПРЕВРАЩЕНИЕ ВРЕДА В ПОЛЬЗУ
Ещё одна родительская задача. Про мультики.
(текст будет длинный, боюсь не все доберутся до конца - до призовой идеи :))
Бывает, когда мне нужны 30 минут, а то и час времени - чтобы никто не отвлекал.
Чем занять старшую - Софью?
Иногда я даю ей задание и она увлечённо выполняет. Например: строит необычный домик из необычных материалов в необычном месте и поселяет туда семью.
Но это работает не всегда. Ведь у неё бывают разные состояния, чувства, желания и планы. Мои задания-игры могут в конкретный момент времени нарушить её планы или просто не вдохновить.
Часто она сама находит себе дело и бывает им занята. Но тоже не всегда.
Иногда ей просто хочется сказку! Лучше, конечно, если мама расскажет или прочитает. Но мама - занята. Тогда хотя бы посмотреть. В виде фильма или мультфильма. Нам, взрослым, ведь тоже иногда этого хочется :)
Вот в такие моменты дочь просит мультик посмотреть. А мне нужны 30 минут без её вмешательств.
Мультики бывают разные. Я уже писала про нашу технологию показа мультфильмов и фильмов дочери. Но в целом мультфильмы мы показываем мало.
Поставить ребёнку, развитием мышления которого ты занимаешься, мультфильм - это значит остановить её мысль. Это только кажется, что вы даёте ребёнку пищу для размышлений. Нет.
Это взрослый может размышлять над тем, что смотрит на экране (и то не всегда :)). Дело в том, что у вас уже есть вопросы к жизни :) И вы с ними смотрите фильм. У вас развито логическое мышление и критическое мышление - вы сами в состоянии задаваться вопросами ВО ВРЕМЯ просмотра и ПОСЛЕ него. Вы - ВЗРОСЛЫЙ. У детей ИНАЧЕ.
И мультфильмы не просто отвлекают ребёнка от размышлений о важном в его жизни, которые у него ЕСТЬ. Ибо у него есть чувства и уже есть разнообразные сложности и даже горести. Его масштабов, но всё же переживания. Так вот мультфильмы эти размышления, важные для жизни ребёнка - ОСТАНАВЛИВАЮТ.
(Мы, взрослые, кстати, именно для этой остановки часто и смотрим фильмы. :) Чтоб свои переживания и мысли о них остановить и отдохнуть :) Правда, отдыха не происходит чаще всего. :))
Итак,
Мультфильмы останавливают мысль ребёнка. Режим пауза. И не только на время просмотра. Но и ПОСЛЕ!
Дело в том, что ребёнок смотрит мультфильм БЕЗ ВОПРОСОВ.
(А вопросы важны, ибо именно они и запускают поисковую активность мозга - размышления для поисков ответа. НЕТ ВОПРОСОВ - НЕТ РАЗМЫШЛЕНИЙ!)
Можно сказать, что ребёнок не смотрит мультфильмы, а РАЗГЛЯДЫВАЕТ. Яркие картинки, песенки, смена кадров и лихо закрученный сюжет погружают его в своего рода транс. БЕЗ МЫСЛЕЙ.
Критического мышления у него ещё нет (то есть нет навыка задавать вопросы к тому, что видишь и размышлять в поисках ответов, размышлять логически).
И скорость его мышления ещё мала. Часто меньше, чем скорость развития сюжета. Поэтому его сознание просто не успевает сформулировать вопрос, на нём сосредоточится и поразмышлять. Это НЕ РЕАЛЬНО для ребёнка!
Поэтому всё, что он видит - прямо в него и загружается. В виде шаблонов поведения и взглядов на жизнь. Шаблонов, которые воспринимаются как встроенные. Они не обсуждаются ибо даже не осознаются.
Можно, конечно, подобрать "хорошие" мультфильмы и жить потом с "хорошими" шаблонами, усвоенными ребёнком из таких мультфильмов. Родители делают выбор!
Но качество такого воспитания загрузкой в ребёнка автоматизмов - вас устроит? Вы получаете ребёнка, поведение которого программируют создатели мультфильмов и фильмов - чужие дяди и тёти, а не вы.
И вообще то трудно расти творческим, креативным и гениальным, когда к тебе относятся как к автомату, как к машине, которую программируют. Ибо взрослые своим поведением транслируют в подсознание ребёнка именно эту мысль, даже если они этого не осознают.
После просмотра ребёнок тоже НЕ ОСМЫСЛИВАЕТ просмотренное. Нет. Он перебирает в голове картинки, которые его впечатлили. И всё. Это не мышление. Он пытается весь этот высокоскоростной поток у себя в голове ОСТАНОВИТЬ или ЗАМЕДЛИТЬ и рассмотреть повнимательнее. Если не справляется - просит мульфильм ещё раз поставить. Но мультфильмы могут идти один за другим разные - и тогда возникает эффект калейдоскопа. И перегруз. От него - капризы. Слёзы. Истерики.
А не преувеличиваю ли я? :)
Так это ж проверить и посчитать можно :)
Ваш ребёнок смотрит Барбоскиных? Ну, так вы с ним посидите и ВНИМАТЕЛЬНО посмотрите парочку серий. И выделите в них ШАБЛОНЫ поведения каждого главного героя. Что они делают, чтобы получать желаемое? А потом понаблюдайте за своим чалом - что он делает, чтобы ОТ ВАС или от детей на детской площадке/соседей/родни получить желаемое? Узнаёте? Сходство очевидно? :)
Теперь посчитаем? :)
Мы с вами в детстве, в трёхлетнем-пятилетнем возрасте, часто мультики смотрели? Сколько раз в день? Сколько минут?
А ваши дети как часто смотрят? Сколько минут/часов в день их мысль отключена, а мышление в режиме паузы?
Ежедневные практики формируют стиль жизни! :)
Чтение книг, кстати, не имеет такого эффекта на ребёнка, как просмотр мультфильмов.
Ибо во время чтения можно и нужно останавливаться. Там есть время на ПОДУМАТЬ. На - успеть ПОЧУВСТВОВАТЬ В СЕБЕ ВОПРОС, сформулировать его словами и задать взрослому. Потом ПОДУМАТЬ!
Лишние яркие детали обстановки событий не отвлекают внимание ("О, какой замок! А машина! А зверь! А...") :) Ребёнок учится САМ создавать образы отталкиваясь от базы, заданной художником-иллюстратором книги. Он тренирует своё воображение и УСПЕВАЕТ ДУМАТЬ, осмысливать сюжет, делать выводы! Сначала на уровне ЧУВСТВ. А с помощью родителей - может формулировать выводы и вербально.
Так вот мультфильмы. Останавливают мысль. Препятствуют развитию мышления.
Может плюнуть на этот факт? Можно. Всё равно вырастут наши дети. И даже хорошими людьми станут.
Но я своим ДАЮ ВОЗМОЖНОСТЬ вырасти с более сильным и быстрым мышлением, чем оно могло бы быть без тренировки.
(Нет, я не призываю к изматывающим тренировкам малышей интеллектуальными упражнениями :) Развитие мышления - это не карточки и не занятия с детками изучением фактов. ЭТО ДРУГОЕ! Я всё время об этом пишу. Сейчас тема другая. Кому интересно - почитайте у меня в ленте).
ИТАК, МУЛЬТФИЛЬМЫ ПРИНОСЯТ ВРЕД ДЕТЯМ. Я это утверждаю.
НО!
В ТРИЗ-педагогике (любимая моя :)) есть такой приём - превратить вред в пользу :) Можно ли это сделать с мультфильмами? МОЖНО! :)
КАК?
А вот так:
1. Смотреть мультфильмы ВМЕСТЕ, чтобы:
- ДЕЛАТЬ ПАУЗЫ, ЗАДАВАТЬ ВОПРОСЫ ребёнку и вместе РАЗМЫШЛЯТЬ над происходящим. А ещё делится с ним своим пониманием, своими впечатлениями, своими взглядами, тем самым высвечивая для его внимания важные моменты, которые могли пролететь мимо и приглашая к осмыслению.
Но это не всегда возможно. Иногда мы заняты, а ребёнок, как моя Софья, просит мультфильм и не согласен в данный конкретный момент на другие варианты типа самостоятельной игры.
Тогда:
2. Выбираем хороший с вашей точки зрения мультфильм и ДАЁМ ЗАДАНИЕ ребёнку (можно оформить задание в игру - играем в сыщиков! или в наблюдателей, или во всевидящих фей и магов) - найти ответ на вопрос или несколько вопросов.
Ваша задача задать такой вопрос, который побудит ребёнка искать ответ во время просмотра и быть внимательным.
Для разного возраста можно использовать вопросы разной сложности. От серии Что? Где? Когда? для малышей до ПОЧЕМУ? для детей постарше.
Из этого можно сделать целую увлекательную игру с заполнением карты событий, с исследовательскими вопросами для развития эмоционального интеллекта. Но сейчас не об этом, а то пост выйдет длинной с книгу :) Кому интересно - дайте знать в комментах - постараюсь отдельно написать об этом.
А можно:
3. Выбираем достойный с вашей точки зрения ИНОСТРАННЫЙ мультфильм/фильм и... СТАВИМ ЕГО РЕБЁНКУ НА ЯЗЫКЕ ОРИГИНАЛА! :)
Зачем? ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА.
Для превращения вреда мультфильмов в ПОЛЬЗУ! :)
Хочешь мультфильм без мамы? Хорошо! Можно! Но на настоящем языке героев! Настоящий мультфильм! Герои будут говорить на своём родном языке.
Софья так смотрит даже Гарри Поттера (спокойно, мамы и папы! :) Только первый фильм и с вырезками страшностей :)) А ещё она смотрела "Белоснежку и 7 гномов" на английском, Peppa Pig, Avatar (в моём сокращении.
КАКАЯ ПОЛЬЗА и причём тут эмоциональный интеллект?
Ну, когда ваш ребёнок привыкает регулярно (не каждый день, но всё же регулярно относительно месяца или года жизни) смотреть фильмы/мультфильмы на английском языке - у него формируется и интуитивное понимание языка, и словарный запас, и базовые представления о другой культуре. У него не будет проблем с освоением английского.
Но это вовсе не главное!
Гораздо полезнее другое!
Чтобы смотреть мультфильм на иностранном языке (а можно брать и испанские, и японские мульфильмы, если вы готовы обеспечивать регулярность просмотра мультиков на этом языке), ребёнку придётся:
- ВНИМАТЕЛЬНО СЛУШАТЬ ИНТОНАЦИИ действующих лиц и извлекать из них СМЫСЛ
а это тренировка навыка понимать людей вне зависимости от слов, понимать их ЧУВСТВА :)
- ВНИМАТЕЛЬНО НАБЛЮДАТЬ ЗА МИМИКОЙ, ЖЕСТАМИ, ВЗГЛЯДАМИ И ПОВЕДЕНИЕМ героев
а это тренировка навыка понимать людей БЕЗ СЛОВ и видеть связь их ЧУВСТВ и ПОВЕДЕНИЯ :)
- ВНИМАТЕЛЬНО СЛЕДИТЬ ЗА ХОДОМ СОБЫТИЙ
а это тренировка навыка видеть и понимать связь ЧУВСТВ, ПОВЕДЕНИЯ, ДЕЙСТВИЙ героев и влияния их действий на СОБЫТИЯ!
Но есть несколько важный условий, чтобы такие тренировки происходили!
1. Ребёнок, не имеющий ещё привычки/интереса/любви к такому способу просмотра, ЗАРАНЕЕ должен знать сюжет.
То есть либо уже посмотреть мульфильм/фильм на русском языке, либо услышать в виде сказки от вас, например.
Как показывает мой опыт, зная сюжет, с просмотром на иностранном языке справляются отлично и дошкольники и младшие школьники. (Старшеклассники и взрослые слишком цепляются за слова и мучают себя мыслью - чего они так быстро тараторят, я ж не успеваю расслышать и понять чё они там лопочут?! Они просто устают следить за словами :))
Со временем вы сможете ставить ребёнку и новые фильмы/мультфильмы, сюжета которых он не знает и просить после просмотра вам рассказать суть. Дети, обычно, воспринимают такое задание как приключение :)
2. Длинные мультфильмы мы делим на логические части такой длинны, которая была бы комфортна (не перегружала бы) вашего ребёнка. Ребёнок не должен успеть устать и потерять интерес.
А после каждой части просим дитя рассказать вам, что там произошло - Кто что сделал и что из этого получилось?
Перед просмотром каждой следующей части просим ребёнка напомнить вам, а что было в предыдущих сериях :) Это важно.
3. После просмотра ОБСУЖДАЕМ - какие чувства главных героев привели к каким их действиям? Какие действия привели к каким событиям и куда привели все события героев? А завершаем вопросом - А ОТКУДА ПОЯВИЛИСЬ ЭТИ ГЛАВНЫЕ ЧУВСТВА, которые запустили ход событий? :)
Вот и всё. :)
Подойдёт не всем. :) То есть - не сразу всем. :) Ребёнок может отказаться смотреть мультфильм на иностранном языке, если точно знает, что у вас на русском есть. Зачем напрягаться? :)
Поэтому спасаемся игрой! :) Или играем сначала вместе. Повторяем слова на английском у кого получится похоже? Выдвигаем версии! Зовём друзей играть вместе!
Или сдаёмся :)
Автор: Вера Писаренко
